Contenidos didácticos
La comunicación es definitiva
para el posicionamiento de una persona, cualquiera que sea su oficio; ahí
radica la inminente necesidad de adiestrarse en cada una de las tres tareas:
hablar, escribir y escuchar.[1]
Esto definitivamente
es cierto, pero la tarea de nosotros (aspirantes o educadores) va más allá de
querer comunicar una idea, información o respuesta con claridad. Nuestra tarea
no es evaluada en base de nuestros resultados, sino en el de los estudiantes.
Es por ello, que se
debe dar un paso más allá de la buena escritura, a incluir recursos que
permitan que los documentos puedan ser recursos para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, pero antes de incluir estos recursos, la primera característica
que debe tener este texto es la didáctica.
Es común escuchar en
el ambiente educativo o en el ambiente social la palabra didáctica, en
ocasiones alguien podría decir: tal docente necesita tener mejor didáctica, la
clase se le está yendo.
Bajo estas
presuposiciones es posible argumentar de la didáctica como una serie de
actividades y estrategias, su alcance es más amplio. Ciertamente las técnicas forman
parte de la didáctica, pero no debemos limitar su alcance.
¿Qué es
didáctica?
La didáctica capacita al docente para que éste pueda facilitar el
aprendizaje de los estudiantes; para ello es necesario contar con un bagaje de
recursos técnicos sobre las estrategias para enseñar –y aprender- y sobre los
materiales o recursos que mediatizan la función educativa
Esta definición
enmarca más que sólo técnicas, ya que en ella podemos ver que hay más factores
y elementos que el clásico triangulo propuesto por Houssaye, en 1988 que sólo
incluía el contenido, el estudiante y el profesor.[2]
Más información sobre la didáctica hacer click aquí[3].
Hay otros factores que
se podrían considerar como el contexto social, disciplinas de la investigación,
materiales de la enseñanza, contexto educativo, prácticas de lenguaje, contextualización
entre algunas de ella. Estos factores debemos mantenerlos en la mente mientras
creamos contenidos didácticos, ya que buscamos que el estudiante pueda
relacionarse con el contenido ofrecido.
Su importancia reside
en esto precisamente, esto funcionaría como un marco para tomar la decisión del
lenguaje, medios, ilustraciones e imágenes que se van a utilizar.
A grandes rasgos es
importante que todo escrito que pretenda ser didáctico e interactivo emule
hasta cierta manera el proceso de enseñanza/aprendizaje, donde el estudiante
pueda tener participación y se relacione con el aprendizaje. Para ello, estos
cinco factores podrían convertir un texto simple en un texto didáctico e interactivo:
1. Tomar en
consideración el conocimiento previo
Es necesario llevar al
estudiante a momentos de introspección, donde pueda tener
claridad sobre los conocimientos previos que tiene y como estos pueden condicionar
positiva o negativamente su aprendizaje. Esto podría inducirse por medio de
preguntas que desafíen al estudiante a evaluar si tiene condicionantes
Los conocimientos
previos deben ser tomados en consideración, la falta de contextualización
afectaría la comprensibilidad del texto. Ejemplo: Es imposible para un niño
(párvulo) entender la figura de un rey, pero lo más cercano podría ser la de un
presidente.
2. Imagen +
texto = complemento
No hay duda, las imágenes dicen más
que mil palabras, pero de igual forma hay conceptos, objetos y fenómenos que
deben ser descritos por medio de las palabras correctas, ante esta aparente
paradoja, los mapas mentales e infografías ofrecen una aproximación que
permite explicar procesos, fenómenos y conceptos relacionados con mucha
facilidad.
Desde la perspectiva del maestro
puede ser un material confeccionado de fácil aprendizaje, pero desde la
perspectiva del estudiante, en medio de una actividad, promueve la interacción
de idea y la capacidad de relacionamiento, causa y efecto de una con la otra.
citas, glosarios, viñetas, hacer
referencias bibliográficas que estén vinculadas directamente a su página para
nutrir el tema
Ejemplo:
Fuente: Diario
del Master. (2016). Infografía del Béisbol. 7 de octubre de 2018, de Diario del
Master Sitio web: http://blog.masterelcorreo.com/infografia-del-beisbol/
3. Videos
Tanto las imágenes como el texto
tienen limitaciones, incluir videos dentro del contenido podría ampliar las
posibilidades de una mejor exposición o introducción a un tema, también podría
utilizarse como con el Microsoft Mix, para colocar cuestionarios, de forma tal
pueda llevar al estudiante en la interacción al aprendizaje.
Sal Khan,
en una presentación para TED,
sobre el uso de videos para la reinversión de la educación, argumento los
siguientes beneficios sobre el uso de los videos y la tecnología en el salón de
clases:
1. Repetir la misma información: ya no es
necesario avergonzarse al preguntar al profesor que repita lo mismo nuevamente,
se puede retroceder y ver nuevamente la misma explicación
2. No se pierde el tiempo del interlocutor:
el interlocutor no tiene que seguir repitiendo la misma información, una y otra
vez.
3.
Invertir
el Salon: los estudiantes pueden explorar el contenido
4. Humanizar el Salón de clases: el
profesor puede dedicar mas tiempo a la interacción con el estudiante
4. Experimentar, fracasar y aprender
El modelo tradicional castiga al estudiante por experimentar
y fracasar, se debe llegar a nuevos modelos donde la experimentación y el
fracaso sean la forma de aprendizaje[4]
Los ejercicios prácticos, test de
conocimientos, juegos, en la enseñanza tradicional son dejados a un lado, en
este modelo usualmente no existe la interacción, el estudiante esta en una
posición masiva, mientras que todo el proceso de enseñanza recae sobre la
exposición del docente.
Esto podría ser innatural, Khan[5]
de Khan Academy argumenta, ya que al
igual que caminar, manejar bicicleta e incluso hablar, el ensayo prueba y error
es el canal de aprendizaje.
El error, fracasar y experimentar
puede incorporarse dentro de los contenidos didácticos, por medio ejercicios
prácticos, test y juegos que permitan al estudiante, de acuerdo con su ritmo
realizar una y otra vez el mismo ejercicio, de esta manera el aprendizaje sería
de una forma más natural.
Fuente: Cole Kohler. (2012). Black And White Photography Background
Wallpaper With Red Color Splash 1080×1920 Wallpapers HD Download. 7 de octubre
de 2018, de Background HD Wallpaper 2018 Sitio web:
https://backgroundhdwallpaper.us/2017/11/12/black-and-white-photography-background-wallpaper-with-red-color-splash/black-and-white-photography-background-wallpaper-with-red-color-splash-1080x1920-wallpapers-hd-download/
Dentro de la planificación de un
docente, se encuentran conceptos dentro del contenido a cuál debe llamar mucho
la atención, un texto sencillo, sin imágenes, sin cápsulas de aprendizaje,
mapas conceptuales, preguntas intercaladas, recuadros de intencionalidad como
información, definición y observación, es un contenido que seguramente pasará
desapercibido para los estudiantes.
Estos enfoques deben estar
planificados dentro de la metodología del docente y la actividad del
estudiante, escogiendo recursos que permitan llamar la atención del estudiante,
que contextualicen el contenido para que sea más fácil su aprendizaje como:
1. Imágenes
que permitan relacionar el contenido
2. Capsulas
de aprendizaje, algunos contenidos toman su tiempo en ser absorbidos, al igual
que una dosis, una capsula de aprendizaje contiene lo necesario a saber de un
tema, para ver un ejemplo pueden hacer click aquí
3. Mapas
conceptuales: que ayuden a organizar las ideas y ver las interrelaciones en el
contenido
4. Preguntas
intercaladas: que obliguen al estudiante a la reflexión e interacción con el texto
5. Recuadros
de intencionalidad como énfasis
6. Definiciones
que permitan al estudiante saber que significa un término poco común
7. Observaciones,
que permitan al estudiante aclarar conocimiento comparando un concepto, imagen
o video con otro.
Seguramente estos cinco puntos no
nos lleven a escribir contenidos didácticos e interactivos, pero seguramente
nos ha dado un pantallazo o un camino para saber que cosas deben contener, como
en cualquier otro ámbito del aprendizaje humano, el ensayo y error (Siempre,
tomando en consideración el marco cultural del estudiante), nos hará hábiles en
esta habilidad. En base de estos cinco puntos he creado mi primer contenido didáctico
e interactivo, el cual pueden ver
AQUÍ.
[1] Sonia
Gonzalez A,
[2]
Houssaye,
https://es.scribd.com/read/326523147/Didacticas-en-la-universidad-Perspectivas-desde-la-docencia
[3]
[4] Salman
Khan. (2011). Let´s use video
to reinvent education. 7 de octubre de 2010, de TED Sitio web: https://www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education#t-2173
Excelente Joel. Muy bien los aportes. Me encantó
ResponderBorrar